看了就知道！！！

以下内容不是针对我的母校兰州大学，只因我现在工作就在一所高校，而我所工作的单位正在经历一场评估……

去年１０月，教育部建立了每五年一轮的高校教学评估制度，而且每年公开发布一次全国高校教学基本状态的相关数据。本科院校（每年约200所）的教学评估由教育部统一领导，由高等教育教学评估中心组织实施；高职院校的教学评估由各省区市教育厅（委）统一组织。但是，教育部还要组织专家进行抽查评估（每年约50所）。

首先，假论文。知情人说，为找到那么多既符合学生实际又有质量的论文，他们就直接从网上下载，稍加改动即成。其次，假试卷。按评估标准，至少要有近３年来各科的考试试卷。有些老师为防止被抽查到不合格的试卷，有些涂改过的试卷重新打印空白试卷，再做一遍。第三，假人数。为使教工人数达标，有些学校把已经离开、工作关系也已调走的教师仍然计算在内，甚至仅达成引进意向的也见诸教师名单。

此外，还有一些“造假”项目，比如学生参与教师科研的情况、教师培养方案、考试大纲、实习大纲、毕业生签约率及就业情况调查等等。

评估俨然是一场可怕的“烧钱游戏”。钱烧得越多、幕后工作做得越到位，学校“优秀”的概率就越大，所以学校不惜花血本来迎接高教评估团……！但是高校评估依然进行地不亦乐乎。究其原因，用大腿都能想得出来，不就是权力换金钱吗？每对高校评估一次，评估的专家好处自然是不能少的了，至于专家们有没有到学校，到了学校又干了些什么，恐怕不好说。说穿了，“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”，其实只是一句屁话，权力市场化才是某些教育官员的最爱。

从当年的211到现在的本科、大专各类的高校评估，我们会发现这官样文章越做越红火了。教育部部长周济曾说过，高校教学评估要5年一轮次。这意味着这些大爷们不仅难伺候，而且要经常伺候。那怎么伺候法呢？首先当然是要把自己打扮得光鲜整洁，然后还要学会向大爷卖笑，至于高校是不是就真的合格了，天知道。卖笑是领导们的事，我们无从知晓，但就怎么做表面功夫，各位老师恐怕都略知一二：

　　图书不够怎么办：那赶紧买吧，买什么书？买来就行了，管它什么书。所以有些学校言情小说都可以买上一大批！没钱买书怎么办？借啊，评估完了再还给人家；借不到怎么办？各位老师同学，把你们的书捐出来！

　　教案大纲不达标怎么办：赶快加班加点写吧，从前言到内容摘要、参考书目、重难点分析、教学手段，又是一顿瞎忙乎。可谁真的是按照大纲和教案的标准来上课呢？

　　环境差怎么办：搞突击吧，不准看到拖鞋，不准随便上厕所，所有的地方都要班级轮流打扫。一时间学校可谓一尘不染，但评估结束以后呢？

　　教师数量或结构不达标怎么办：炒掉的、辞退的照样算在内，还不够？招一些刚毕业的大学生，便宜得很；教授不够？去找些老总、学者，给他们发个聘书！

　　实践基地没有怎么办：熟人总有吧？做个牌子总会吧？那就得了，做个牌子挂到某单位的墙上就行了。等评估小组来，向对方打声招呼，造一些学生在该机构的实习档案就行了。

　　凡此种种，不一一赘述了。评估本应起到的作用是优胜劣汰，将不合格的学校淘汰出去，但现在的评估不仅起不到这样的作用，反而是喧宾夺主，干扰了学校的正常秩序，助长了不正之风，这样的官样文章害苦了学校，幸福了某些人。

　　“教育的胜利就是压倒国民性”，为了教育，为了中国，教育部门就请高抬贵手吧。要不，您也让老百姓对您评估评估，敢不敢？！